In den letzten 30 Jahren hat sich die Einstellung zur Technologie und ihrer Fähigkeit, Lernerfahrungen zu verbessern, dramatisch verändert. Abgesehen vom Spielen oder Anschauen von Filmen auf dem Mobilgerät der Eltern ist das Klassenzimmer heute oft der erste Ort, an dem ein Kind auf Technologie trifft, sei es durch die Werkzeuge, die es verwendet, oder die Systeme, die um ihn herum entwickelt wurden, um interaktive Erlebnisse zu schaffen.
Heutzutage ist es üblich, dass Kinder Zugang zu persönlichen Mobilgeräten oder Laptops für die Verwendung in der Schule haben, oft unterstützt durch Online-Lerntools, die in das Schulnetzwerk integriert sind. Ein Bild, das vor 15 Jahren noch undurchführbar oder gar unattraktiv erschienen wäre.
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Seit Beginn des 20. Jahrhunderts war die Einführung von Technik im Klassenzimmer nur noch gelegentlichen Durchbrüchen vorbehalten, mit langen Phasen des Status quo dazwischen. Tatsächlich blieb der Overheadprojektor, der in den 1930er Jahren erfunden wurde, aber in den 1950er Jahren in Schulen und Unternehmen weiter verbreitet wurde, bis zur Jahrhundertwende eine beliebte Methode zur Anzeige von Text an einer Wand oder Tafel geblieben. Es war nicht nur eine großartige Alternative zu einer Tafel, sondern es war auch eine einfache und effektive Möglichkeit, einem Lehrer zu ermöglichen, schnell Inhalte zu erstellen, die von Kollegen wiederverwendet werden konnten.
Dies war fast 50 Jahre lang an der Tagesordnung, und nur wenige technologische Durchbrüche fanden sofort ihren Weg in den Unterricht. Die gleichermaßen gefeierte und verhasste Tafel blieb König, bis sie Anfang der 90er Jahre allmählich von Whiteboards verdrängt wurde, einer selbst etwa 30 Jahre alten Technologie. Das Tempo des Wandels war eisig langsam, und während einige Innovationen ihren Weg in die Schulen finden würden, blieb das Klassenzimmer bis zur Jahrhundertwende weitgehend von der sich entwickelnden Technologie isoliert.
Der Aufstieg des Personal Computers und des World Wide Web löste einen der dramatischsten technologischen Durchbrüche in der Geschichte aus. Obwohl es einige Jahre dauern sollte, bis PCs billig genug für die Masseneinführung waren, wurde der Computer im Klassenzimmer Mitte der 1990er Jahre weit verbreitet, insbesondere als das Internet zu reifen begann.
Der Personal Computer veränderte die Art und Weise, wie Kindern das Lernen vermittelt wurde, und beschleunigte drastisch das Tempo der Veränderungen. Lehrer konnten die Schüler nun nicht nur auf Online-Inhalte verweisen, die sie für nützlich hielten, sondern sie konnten auch ihre eigenen informativen Webseiten erstellen und diese mit ihren Lehrkräften teilen. Der plötzliche Aufstieg von CD-ROMs machte es auch möglich, anspruchsvollere Bildungsanwendungen bereitzustellen, während die Entwicklung von Suchmaschinen wie Google und Yahoo den Zugriff auf die größte gemeinsame Informationsdatenbank der Welt und die Verlagerung auf Server anstelle von lokalem Speicher ermöglichte gave bedeutete, dass Schularbeiten, Software und Verwaltungsunterlagen archiviert werden konnten.
Doch trotz der neuen Möglichkeiten, die die Technik bot, galt der Einsatz eines Computers im Unterricht weitgehend als ergänzendes Werkzeug, das die Arbeit erleichterte. Erst seit relativ kurzer Zeit werden Geräte als elementarer Bestandteil der Bildungskarriere von Schülern angesehen – mit der Möglichkeit, dass Lernen vollständig digitalisiert werden kann.
Tatsächlich haben sich die Dinge so schnell entwickelt, dass Schulabgänger heute als stark benachteiligt in der Gesellschaft angesehen werden, wenn sie von klein auf keinen Zugang zu Technologie hatten, und da Programmierkurse im Lehrplan immer häufiger werden, werden Schüler erwartet die Schule mit Fähigkeiten zu verlassen, die vielen Erwachsenen fremd sind.
Dieser neue Schub hat dazu geführt, dass Schulen zunehmend auf Technologie setzen, um den Unterricht zu unterstützen. Laut einer Studie der Technologie-Wohltätigkeitsorganisation Tablets for Schools ist das jetzt vorbei 70 % aller Grund- und weiterführenden Schulen im Vereinigten Königreich verwenden Tablet-Computer, um Lernmaterial bereitzustellen, wobei über 10 % pro Schüler ein Tablet anbieten können. Darüber hinaus ergab eine Umfrage von RM Education aus dem Jahr 2016, dass bis zu 29% der Sekundarstufe und 9% der Primarstufe Schulen führen Richtlinien zum Mitbringen Ihres eigenen Geräts ein, die es den Schülern ermöglichen, ihre persönlichen Geräte im Klassenzimmer zu verwenden.
wie man ein Fenster immer oben macht
Eine solche Schule, die einen enormen technologischen Wandel durchgemacht hat, ist die Waid Academy in Fife, Schottland. 2017 zog Waid nach 130 Jahren an seinem bisherigen Standort auf einen neuen Campus. Der leitende Techniker der Schule, John Ogilvie, gab bekannt, dass das alte Gebäude nur begrenzte technische Möglichkeiten hatte, einschließlich Datenprojektoren und der Abhängigkeit von Desktop-PCs. Wir hatten ein Upgrade der gesamten IT in der Schule, sagt er. In Bezug auf Desktops und Laptops setzen wir hier überwiegend mobile Technologie ein. Die Anzahl der Desktops hat sich deutlich reduziert.
Waids Leiter für Sozialfächer und Religionsunterricht, Scott Duncan, fügte hinzu, dass die Erweiterung der Technologie über das Klassenzimmer hinaus den Mitarbeitern geholfen hat, neue Lehrmethoden zu erlernen. Wir haben in jedem Raum Zugang zu Technik, sagt er. Das ermöglicht den Mitarbeitern wirklich, sich mit Technologie zu beschäftigen, um damit selbstbewusster zu werden, und verbessert auch das Lernen und Lehren, um es für unsere jungen Leute, die sich täglich mit Technologie beschäftigen, interaktiver zu machen.
Die Technologie allein wird jedoch keine gebrauchsfertige Lehrlösung bieten – sie muss mit guten Lehrmethoden kombiniert werden, um wirklich zu funktionieren. EIN OECD-Bericht 2015 zeigte, dass Technologie die Ergebnisse ohne bessere Unterrichtspraxis nicht verbessern wird, während Best Practice ohne den Einsatz von Technologie zu guten Ergebnissen führt. Dieselbe Studie ergab auch, dass einige Länder mit geringer Einführung von Bildungstechnologien die höchsten Werte in den Bereichen Lese- und Rechenfähigkeiten erzielten. Trotzdem gibt es deutliche Anzeichen dafür, dass bewährte Verfahren und die richtige Technologie die besten Ergebnisse von allen erzielen werden. Daher ist es wichtig, dass beides gut kombiniert wird.
Es gibt Hoffnungsschimmer in der Branche, in der Unternehmen daran arbeiten, Produkte zu entwickeln, die von Grund auf als Unterrichtshilfen konzipiert sind und diese Mängel beheben.
Ein Beispiel hierfür ist die interaktive Anzeige. In der Vergangenheit wurde das ikonische Blackboard durch das funktionale und benutzerfreundlichere Whiteboard ersetzt, das dazu beiträgt, die Art und Weise, wie ein Lehrer einen Unterricht hält, neu zu gestalten. Jetzt helfen interaktive Displays dabei, sinnvolle Lernerfahrungen mit der Funktionalität eines internetfähigen Geräts zu kombinieren.
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Interaktive Displays, bereitgestellt von Unternehmen wie SMART-Technologien , tragen dazu bei, das Klassenzimmerboard in einen kollaborativen Hub zu verwandeln. Im Gegensatz zu typischen Touchscreens können die Schüler auf Panels wie dem interaktiven Display der 7000er Serie von SMART Stifte, Radiergummis und Fingerspitzen verwenden, um gleichzeitig an der Tafel zu arbeiten, wodurch die gleichen Möglichkeiten der Zusammenarbeit entstehen, die Sie auf einem herkömmlichen Whiteboard finden. Android-, iOS- und Windows-Geräte können auch synchronisiert werden, sodass jeder Schüler personalisierte Anmerkungen auf seinem Computer machen kann, die sofort auf der Hauptplatine angezeigt werden.
Letztlich bieten interaktive Displays eine elegante Lösung für das Problem der blinden Digitalisierung des Klassenzimmers. Das Display ist der Ort, an dem die Klassenzimmertechnologie zusammenkommt. Mit der iQ-Technologie von SMART können Lehrer von SMART Notebook-Lektionen über Whiteboards zu spielbasierten Aktivitäten und mehr wechseln – direkt an der Tafel. Das interaktive Display ist der Technologie-Hub im Klassenzimmer für Lernsoftware, Unterrichtsinhalte und Schülergeräte und wird mit einem einjährigen Abonnement für die SMART Learning Suite Software geliefert.
Der Schulleiter der Waid Academy, Iain Hughes, sagte, dass SMART Boards im Mittelpunkt der Bemühungen der Schule zur digitalen Transformation stehen. Es war jedoch eine Reise, denn nicht jeder ist von Anfang an kompetent, sagt er. Sie bekommen die Technologie, aber Sie müssen dafür sorgen, dass die Mitarbeiter dafür qualifiziert sind, und das mussten wir planen. Es sind verschiedene Arten des Lernens. Wir haben immer noch das traditionelle Lernen, das weitergeht. Wir haben immer noch traditionelle Assessments, solche Dinge, aber es geht darum, Wege zu finden, wie man Jugendliche tatsächlich inspirieren kann.
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